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    楊夏名師工作室2018年第2期簡報

    时间:2018-04-12     【转载】

    貴陽市楊夏名教師工作室

    工作簡報

     

    (第  2 期)

                                        2018 4 12


    構筑教師成長平臺 共謀教師職業發展

    根據工作室計劃安排,為有序開展工作室相關研修活動,楊夏名工作室于2018年4月12日下午在貴陽樂灣國際學校開展了“第二期學院開班儀式暨第一次思維課堂課例分析”研修活動,旨在通過工作室學員的交流增進對彼此的了解,通過對語文教學的關鍵詞進行點面結合的研修,通過引導教師做課例分析,旨在對本期研修活動第一個關鍵詞“思維課堂”形成一定的共識和己見。

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    楊夏老師在主持研討會

        本次楊夏名教師工作室活動共分為兩個環節。

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    第一個環節是舉行第二期學員的開班儀式。在工作室助理張瑩老師代表第一期學員致歡迎辭后,楊夏老師從工作室的組建情況、工作室定位,即打造五個“共同體”(共同學習、共謀發展、共享智慧、共同研修專業,共解困惑及共求突破)和教研修一體化名工作室,工作室精三個方面對工作室做了一個詳細的介紹,并對學員提出了相應的要求及表達了美好的愿景。經楊老師的介紹后,學員們紛紛表示要落實工作室“抱樸守拙”的精神,要充分利用名教師工作平臺,嚴格要求自己,促進自我的不斷進步。最后,各學員從基本情況、自身優勢、未來期望三個方面進行自我介紹,在增進彼此了解的同時,也討論了彼此教學中的困惑。

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    在第二個環節中,楊老師為學員解讀了語文學科核心素養“語言的建構與運用”“思維的發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”在當今教育中的落實情況及分析“思維發展與提升”這一核心素養的研究空白現狀,闡述了對“思維課堂”進行研究和建構的必要性。在楊老師的引導下,工作室學員將依據王君的《問君能有幾多愁》課堂教學實例,從立意、結構及內容三個方面對此課堂實例進行評價,在學員完成評價后,再采取集中交流的方式進行研修。此外,通過對楊夏老師《李清照<醉花陰>和<聲聲慢>比較閱讀》教學PPT,推倒出本節課的教學設計。聆聽楊老師的闡述后,學員們受益匪淺,充分認識到邏輯思維在語文課堂教學中的重要性,及深刻地認識到自身的不足,紛紛表示在今后的教育的路上,不忘初心,時刻準備,迎接時代的挑戰,爭取將教學、研究、學習相結合,做一名學習型研究型的語文教師。

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    工作室合影


    楊夏名教師工作室  高祎  報道





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